La Importancia de las Nuevas Tecnologías de la Educación

Los avances tecnológicos están en continua evolución y desarrollo, y cada vez más se van introduciendo en multitud de ámbitos, entre ellos el de la educación.

Un buen ejemplo de la tecnología de la educación son las Webquests. Indaguemos juntos en este recurso educativo tan motivador.



jueves, 3 de junio de 2010

Imprescindible

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Quiero recomendar a todo el que visite este blog, la "Bitácora sobre Webquests", he puesto un enlace a él en "Mi lista de blogs", pues lo considero muy completo e instructivo, en él podrás encontrar información fundamental sobre Webquests, cazas del tesoro y también averiguaremos lo que son las Earthquests y las Geoquests.
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Tutorial WebQuest

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Este vídeo te enseñará a elaborar tu Webquest paso a paso de forma muy fácil:

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Diferencia entre Webquest y Caza del Tesoro

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No hay que confundir una Webquest con "caza del tesoro". Una "caza del tesoro" tiene también utilización como recurso educativo, pero es más sencilla. En ellas, los alumnos encuentran respuestas a preguntas dadas, con especial relevancia de la llamada "gran pregunta final". Por ser más concretas, las "cazas del tesoro" se consideran más apropiadas para los alumnos de menor edad. Una Webquest, por el contrario, implica un proceso de investigación y transformación de la información obtenida, llegando a conclusiones que no siempre responden a preguntas objetivas.
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Estructura de una Webquest


Normalmente siguen una estructura definida:

Introducción: en ella se ofrece al alumno una información inicial. Se trata de presentar la actividad mostrándola atractiva (actual, divertida, amena, relevante...) con el fin de que se interese y motive para realizarla.

Tarea: en este apartado, se proporciona al alumno una clara descripción de los que tendrá que haber hecho al finalizar el ejercicio. Puede ser: un problema que resolver, un trabajo creativo, o cualquier tarea que requiera procesos de transformación de la información.

Proceso: consiste en una descripción clara de los pasos necesarios para la ejecución de la tarea. Puede incluir: una división de la tarea en subtareas, una descripción de los papeles a desempeñar, o consejos sobre el aprendizaje o sobre relaciones interpersonales.

Recursos: son las fuentes de información que servirán de apoyo a las tareas. Consisten en una serie de sitios Web que el profesorado ha seleccionado previamente para evitar pérdidas de tiempo.

Evaluación: incluye una explicación de cómo se evaluarán las tareas. Se trata de hacer una descripción clara de qué y cómo se evaluará lo aprendido, dependiendo del nivel del alumnado y del tipo de actividad. Los criterios deben ser claros, justos, coherentes y específicos para el conjunto de tareas.

Conclusión: en ella se trata de resumir la actividad y estimular la reflexión y puesta en común, de manera que se generalice lo aprendido. Por tanto, cierra la aventura y les recuerda a los alumnos lo que se aprendió, animándoles a aplicar la experiencia en otras situaciones.

Orientaciones para el profesorado: también llamada guía didáctica, está dirigido exclusivamente al profesorado para orientar acerca de cómo usar la Webquest en el aula. Se abordan cuestiones como: justificación y utilidad de la misma, nivel educativo al que va dirigida, conocimientos previos, relación de la Webquest con el currículum (objetivos, contenidos, metodología).

Créditos y referencias: esta sección es opcional, y en ella se incluye el listado de las fuentes utilizadas para la realización de la Webquest, ya sean imágenes, texto o sonido, referenciando la dirección URL de la fuente original.

Bibliografía

Aguilar Perera, Mª.V., Farray Cuevas, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Manual docente nº 29. Las Palmas de Gran Canaria: Servicio de Publicaciones y Difusión Científica.

¿Qué es una Webquest?

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La idea de Webquest fue desarrollada en 1995 en la Universidad Estatal de San Diego (EE.UU.) por Bernie Dodge, en primer lugar, junto con Tom March. Y la describieron en la Web "The Webquest Page" (Dodge, 1998). Desde entonces, se ha convertido en una de las técnicas principales de uso e integración de Internet en la enseñanza.
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Bernie Dodge

Según su creador, se define una Webquest como "una actividad orientada a la investigación donde toda o casi toda la información que se utiliza procede de recursos de la Web" (Dodge, 1998) Es un tipo de unidad didáctica que plantea al alumnado una tarea o resolución de un problema y un proceso de trabajo colaborativo, basado principalmente en recursos existentes en la red. Por tanto, las Webquests se diseñan seleccionando el docente previamente los recursos, para rentabilizar el tiempo del alumnado; centrando la actividad en el uso de la información, más que en su búsqueda, y para fomentar habilidades de uso y tratamiento de la misma (analizarla, sintetizarla, evaluarla y sacar conclusiones). En definitiva, se trata de apoyar la reflexión del alumnado en los niveles de análisis, síntesis y evaluación.

Otras definiciones:

Rodríguez García (s.f. en Area, 2005) la define como un modelo que nos facilita el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender. Es una actividad enfocada a la investigación, basada fundamentalmente en los recursos que nos proporciona la red que incitan a los alumnos/as a investigar, desarrollar el pensamiento crítico, la toma de decisiones y que puede culminar con la producción de una página Web donde se publica el resultado.

Según Lamb (2004) en una Webquest el profesor da una estructura y guía la búsqueda de información, selecciona sitios Webs y marca tareas claras; y el alumno/a, aprende a trabajar en equipo (trabajo colaborativo), navega por Internet, se familiariza con herramientas que le permiten la elaboración de materiales para ser puestos en la red, potencia su autonomía y le ayuda a discriminar entre todo el material que se cuelga en la red.

Bibliografía

Aguilar Perera, Mª. V., Farray Cuevas, J. (2007). Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Manual docente nº 29. Las Palmas de Gran Canaria: Servicio de Publicaciones y Difusión Científica de la ULPGC

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